看到很多评论说，这都是因为老师布置得作业太多，使得孩子压力太大，应该给孩子们减负！，
与此形成鲜明对比的却是：杭州上城区教育局的新规定“小学生写作业超过晚9点，没有做完，只要家长签字可以不写”，遭到家长们的抱团抵制：不管几点，孩子作业没写完，字是不会签的！
两则新闻，一则反映出家长们对于压力太大担忧；一则，反映出的是对于减负后的焦虑。在这巨大的反差下，却有着惊人的相同：
都把焦点放在了作业上。
当然，教育改革势在必行。
然而，不论何时何地，每个孩子、每个家庭的情况总会千差万别，一个能够适合所有孩子和家庭的“最完美的作业量”估计是难以实现。
在找到最完美的作业量之前，我们从“心理学”的这个角度来谈谈，如何看待”作业“的相关问题。
著名的心理治疗师、家庭的先驱维吉尼亚·萨提亚说：
问题不是问题，如何应对才是问题。
同样是面对作业没写完的情况，家长们不同的处理方式，给孩子带去的影响截然不同。
责怪老师式：
都是老师想奖金想疯了，布置那么多作业！家长的这种说法，虽然含有对孩子的关爱和体谅，但是会让孩子看不到自身存在的问题，最有可能学会的是：以后不管遇到什么问题，都不是首先从 自己身上找原因，而是推卸责任，怨天尤人。
我们可以看到身边很多成人也有这种”受害者“的无助心态：
不是我不想专心背书，是外面的汽笛声太吵了；
不是我不想好好工作，是因为我家没有背景；
不是我不想好好和她过日子，是她太唠叨了……
居里夫人说得好：成功者永远找方法，失败者总是有借口。
何况，“亲其师信其道”。家长这样说势必破坏老师在孩子心目中的形象与地位，一旦孩子开始厌恶与轻视自己的老师，还能够专心听讲，积极学习吗？
斥责孩子式：
没写完就不要上学了，长大想去要饭！
有个朋友说，他家儿子总是为自己找各种借口开脱过错，而且学会了撒谎，考得不好了，老师让请家长了，他都瞒着不说。我的朋友气得半死。后来，通过和她聊天，我发现，她过往的教育方式是，只要孩子犯了错，就严厉地责骂甚至体罚。一年级的时候，经常因为作业问题把小手敲得通红。
我说：”这说明你的孩子心理健康啊！因为人正常的心理就是趋利避害，明明知道承认错误就会被罚，当然要隐瞒以保护自己啊！
这种教育方式下的产生的向家长隐瞒真相的心理虽然正常，但是对于孩子的成长却极为不利。
全球知名身心灵导师奥南朵女士说：成功者，允许最坏的情况发生。
一个惧怕犯错的人，必然畏首畏尾，优柔寡断，因循守旧，固步自封。
更何况孩子正是在不断试错中有所学习的，但是如果不能及时得到调整，错误的价值就没有得到利用。
这种惧怕犯错后惩罚的心理，也是安全的巨大隐患。看看过往的新闻报道里，有一些孩子甚至成人就是出于这种心理，用轻生或杀害他人的极端方式来逃避。
讨好式：
太辛苦了，没写完就不写了！这句话传递给孩子的信息是：如果一件事，我感觉做得辛苦或遇到了困难，我就放弃！
那么孩子有没有可能一生都做一个逃兵？不管是在学业上、事业上、还是婚姻中、兴趣爱好里。
总是想找轻松快乐地才做，遇到困难就跑。
然而，真实的生活并不是一直在看马戏表演，总会有个小丑大叔在那里逗你哈哈大笑，“给”你快乐。真实的生活是你就是你舞台上的主角，快乐来自于你自己全情的演绎你的生命，而不是别人给你的。
支持式：
你一定很着急吧？想想看，为什么会没有写齐呢？你打算怎样解决这个问题呢？你需要我做些什么吗？同理孩子的感受，然后陪伴孩子直面问题，解决问题。
可能是因为时间安排不合理，回家后先看电视看课外书；
可能是因为学习遭遇了拦路虎；
可能是最近总觉得自己没有好有考得好，自信心受挫了；
可能是所学的内容对于他（她）而言确实太难了；
可能是所学的内容对于他（她）而言太简单了，他（她）感到做起来太无聊……
像我们家孩子就是属于语文学习吃力，而数学很轻松的。我就和老师沟通，数学的属于课内的练习，他可以少做一些，自己选做一些奥数题；语文拔 高性的题目少做一些，每天听写一课的词语和坚持大声朗读20分钟美文。
他现在四年了，以往作业，都得写到8、9点钟。没想到，这学期作业6、7点就写完了。按说，新学期开学这几天作业也挺多，因为这学期时间特别短，所以分到每天的学业任务就多。为什么，作业难度大了，量没减少，他写作业时间却变短了呢？
因为现在的他认识到了学习的重要性，写作业时格外专注，回家后就根据作业情况给自己订时间，不再需要我和他爸督促。这样主动学习，自然效率倍增。
孩子作业没写完，你说的第一句话又会是什么呢？
